Греческий мир, и после установления османского владычества на большинстве его территорий, оставался маяком образованности для стран Запада и Востока. В разных регионах Османской империи греками были сохранены или восстановлены учебные заведения. Поработители греков и других народов Византии, находясь в постоянном состоянии войны, не занимались развитием наук, но нуждались в высокообразованных кадрах. Основную часть дипломатов, переводчиков, советников и представителей науки составляли испокон веков стремящиеся к знаниям, потомки создателей древнегреческой и византийской цивилизаций.

 

 Фронтистирио Трапезунда в начале XX века

Одним из центров науки оставался на всем протяжении периода османского владычества легендарный город Трапезунд, основанный греками-ионийцами в 756 г. до н. э. Здесь в XVII веке известный ученый своего времени Севастос Киминитис открыл свою школу, ставшую позже высшим учебным заведением и очагом образованности для всего региона. “Школа” Трапезунда позже получила название “Фронтистирио”. В ней готовились высококвалифицированные кадры. По сей день здание университета “Фронтистирио” существует и используется турецкими властями для нужд трапезундского (анатолийского) лицея.

Вид на Фронтистирио Трапезунда с внутренней стороны,
август 2013 г. (фото: Василий Ченкелидис)

Понтийская интеллигенция пыталась поднять уровень образованности своих соотечественников повсеместно, от отдаленных городов и селений в Малой Азии до городов Российской империи в Северном Причерноморье и на Кавказе.  В течение XVII и XVIII веков была заложена основа для духовного подъема греческого населения Османской империи. К XIX веку греки Понта, как и весь эллинизм в целом, достигли очередного апогея в образованности.

С начала XIX века за образованием и работой учебных заведений в селах Понта следил «Комитет по внешним школам», переименованный вскоре в «Образовательное общество Ксенофон». В Трапезунде были открыты также Торговая и Педагогическая школы. Профессиональная школа была открыта при женском обществе «Забота Понтийских Госпож». Параллельно развивалось образование и в местах компактного расселения понтийцев в России. Так в Карской области в конце XIX начале XX вв. греческая молодежь занимала первое место по участию в образовательном процессе. Благодаря столь бурному развитию обучения на греческом языке грекоязычной стала большая часть тюркоязычных греков области Пафра.

Внутренняя часть Фронтистирио Трапезунда,
август 2013 г. (фото: Василий Ченкелидис)

Развитие образовательного уровня греков стало возможным, не только благодаря усилиям интеллигенции и стремлению к знаниям самого народа, но и благодаря активной деятельности меценатов. Старания учеников и студентов поддерживались и самими преподавателями и спонсорами, которые старались поддерживать стремление к получению образования, выражая своими действиями высокий уровень патриотизма и веры в свой народ.

Большую роль в развитии греческой образованности сыграл Илиас Кондилис. В 1778 году он преподавал в Трапезундском Фронтистирио, а в 1784 году в результате гонений со стороны местного турецкого дерембея эмигрировал в Россию в город Херсон. Там он на свои средства открыл школу, где преподавал семь лет. Илиас Кондилис занялся коммерцией и смог достичь значительных результатов на этом поприще. Он умер в 1820 году во время посещения монастыря Святого Георгия Перистериота в Понте, разделив свое имущество на три части: для своих детей, для “Фронтистирио” и монастырей Трапезунда. Кроме этого он выделил 5.000 рублей (значительную сумму для того времени) на нужды Греческой национально-освободительной организации “Филики Этерия”.

Фронтистирио Трапезунда с внешней стороны (с моря), август 2013 г. (фото: Василий Ченкелидис)

В повышении уровня образованности, открытии новых школ и поддержке “Фронтистирио” особой была роль семей греческих банкиров Понта: Г.Капаянниди, А.Феофилакту, А.Леонтиди и братьев Фостиропуло.

Выпускники трапезундского университета “Фронтистирио” продолжали преподавать и после вынужденного Исхода понтийских греков из своей родины Понта в 1923 году. Они несли знания, полученные на понтийской земле, в регионы компактного проживания своих земляков от Понта Эвксинского (Причерноморья), до стран на разных континентах, где были вынуждены поселиться греки. Особую роль понтийские преподаватели сыграли в развитии образовательной системы Греции.

Василий Ченкелидис, историк 

Источник: http://www.pontos-news.gr/ru/